Discurso indirecto y estructuras reportadas avanzadas

Este bloque está dedicado a profundizar en el uso del estilo indirecto en inglés, especialmente en contextos avanzados donde se emplean estructuras más complejas, matices de significado y transformaciones que van más allá de la simple narración de palabras ajenas. A través de los siguientes apartados aprenderás no solo a transformar correctamente el tiempo verbal al reportar una frase, sino también a entender cómo cambian los pronombres, los adverbios de tiempo y lugar, y la puntuación en preguntas retóricas, estructuras modales y expresiones con verbos específicos como claim, advise o deny.

4.1 Revisión rápida de estilo indirecto

El estilo indirecto en inglés (reported speech) se utiliza para contar lo que otra persona ha dicho, pensado o preguntado, sin repetir sus palabras exactas. En lugar de citar directamente, se reformula la oración original y se adapta a un nuevo contexto temporal, espacial y gramatical. Aunque en niveles anteriores ya has aprendido las bases del estilo indirecto, en este apartado repasaremos de forma rápida y clara los cambios esenciales que se producen, para poder avanzar después hacia estructuras más complejas y matizadas

4.1.1 Cambios verbales esenciales

Cuando se pasa del estilo directo al estilo indirecto, el verbo principal suele moverse un tiempo hacia el pasado. Este fenómeno se conoce como backshift (retroceso verbal). Aquí tienes una tabla resumen con los cambios más comunes:

Tabla ancha · toca para ampliar

Todos estos cambios dependen de si el verbo introductor (say, tell, explain, mention, etc.) está en pasado. Si está en presente (He says…), no se aplica el backshift.

4.2 Cambios con preguntas retóricas, indirectas y modales

En el estilo indirecto avanzado, no solo se transforman tiempos verbales, pronombres o adverbios de tiempo. También es fundamental saber cómo adaptar correctamente estructuras más complejas como las preguntas retóricas, las preguntas indirectas y los verbos modales. Estas transformaciones requieren un dominio mayor del idioma, ya que implican entender no solo la forma, sino también la intención comunicativa detrás de lo que se dice.

4.2.1 Preguntas retóricas en estilo indirecto

Las preguntas retóricas son aquellas que no buscan una respuesta real, sino que se utilizan para expresar una emoción, enfatizar una idea o provocar una reflexión. Aunque gramaticalmente tienen forma de interrogativa, en realidad no se formulan para obtener información, sino como un recurso expresivo. 4.2.1.1 Uso y significado En estilo directo, las preguntas retóricas pueden parecer preguntas comunes, pero el contexto nos indica que el hablante no espera una respuesta. Por ejemplo: "Why would I lie to you?" (¿Por qué te mentiría?) A simple vista parece una pregunta, pero si atendemos al tono, entendemos que la persona está indignada, dolida o enfadada. No está esperando que el otro le dé una razón; lo que hace es reafirmar que no tiene ningún motivo para mentir. Al pasar este tipo de preguntas al estilo indirecto, no podemos tratarlas como interrogativas normales. Lo correcto es interpretar su sentido real y convertirlas en oraciones afirmativas o negativas, según corresponda. Por ejemplo:

Correcto:

He said he would never lie to me. (Dijo que nunca me mentiría.)

• Esta frase no presenta la estructura interrogativa del original, pero transmite exactamente la
• intención emocional del hablante: defender su honestidad.

En cambio, si simplemente transformamos la pregunta sin adaptar su sentido, el resultado puede sonar raro o

incorrecto: Incorrecto:

He asked why he would lie to me.

• Aunque es gramaticalmente posible, suena artificial y no refleja el tono emocional del mensaje
• original. Parece que realmente estuviera preguntando por qué lo haría, en vez de defenderse.

4.2.1.2 Estructura gramatical Cuando transformamos preguntas retóricas al estilo indirecto, no debemos mantener la estructura interrogativa original, porque no se trata de una verdadera pregunta. En lugar de eso, analizamos el significado implícito del hablante y lo expresamos como una afirmación o negación dentro de una oración enunciativa. Estilo directo (pregunta retórica): Why would I lie to you? Estilo indirecto (transformado en afirmación/negación): He said he would never lie to me. Observamos que:

• Se elimina la forma interrogativa.
• Se mantiene la intención comunicativa: en este caso, una defensa o negación de una acción.
• Se aplica la concordancia temporal, como en cualquier transformación a estilo indirecto.

Ejemplo 2 Directo: How could you think that I don't care? Indirecto: She said she couldn't believe I thought she didn't care.

• Aquí el cambio es aún más claro: la pregunta original no se conserva como tal. Se convierte en una
• afirmación enfática que refleja el impacto emocional.

Elementos clave a recordar:

• No empezar con "He asked…" ni "She wondered…" a no ser que realmente se trate de una pregunta real.
• No usar signos de interrogación.
• Cambiar el orden de las palabras para ajustarlo a una estructura afirmativa o negativa.
• Adaptar el tiempo verbal si es necesario.

4.2.2 Preguntas indirectas reales

Las preguntas indirectas reales se usan cuando queremos hacer una pregunta de forma más educada o formal. En lugar de preguntar directamente, formulamos la duda dentro de una oración afirmativa. Estas estructuras son especialmente comunes en contextos formales, entrevistas o al hablar con desconocidos. 4.2.2.1 Uso y significado Las preguntas indirectas reales se utilizan para expresar una pregunta de forma más educada, suave o diplomática. En lugar de hacer una pregunta directa, se incorpora la duda dentro de una oración afirmativa o interrogativa más larga, lo que resulta menos brusco y más adecuado en contextos formales, académicos o profesionales. Este tipo de preguntas son muy frecuentes en entrevistas, correos formales, presentaciones o cuando hablamos con personas que no conocemos bien. También se emplean para mostrar respeto, o para evitar parecer demasiado exigentes o directos. Por ejemplo:

• Pregunta directa:

Where is the station? (¿Dónde está la estación?)

• Pregunta indirecta:

Could you tell me where the station is? (¿Podrías decirme dónde está la estación?) En este caso, el hablante está haciendo la misma pregunta, pero de forma más educada y menos directa. Las expresiones que suelen introducir una pregunta indirecta son muy variadas, pero algunas de las más comunes son:

• Could you tell me… — ¿Podrías decirme…?
• Do you know… — ¿Sabes…?
• I wonder… — Me pregunto…
• I'd like to know… — Me gustaría saber…
• Can you explain… — ¿Puedes explicar…?
• Would you mind telling me… — ¿Te importaría decirme…?

Al usar estas expresiones, la estructura de la pregunta cambia. En lugar de invertir el orden sujeto-verbo como en las preguntas directas, se mantiene el orden normal de una oración afirmativa. Es decir, el verbo sigue al sujeto, y no se usa auxiliar al principio. 4.2.2.2 Estructura gramatical Una de las características más importantes de las preguntas indirectas reales es que no siguen la estructura de las preguntas directas. En lugar de invertir el sujeto y el verbo, mantienen el orden de las oraciones afirmativas, incluso cuando el objetivo final es obtener una información. Veamos cómo se construyen: a) Preguntas indirectas con partículas interrogativas (wh- words) Cuando la pregunta directa comienza con palabras como what, where, when, why, how, etc., esas mismas palabras se utilizan también en la pregunta indirecta. Lo que cambia es el orden de la frase. Pregunta directa: Where is the nearest pharmacy? (¿Dónde está la farmacia más cercana?) Pregunta indirecta: Could you tell me where the nearest pharmacy is? (¿Podrías decirme dónde está la farmacia más cercana?)

• Como se ve, en la pregunta indirecta no se invierte el orden. Primero va el sujeto (the nearest pharmacy) y
• después el verbo (is), como en una oración afirmativa.

b) Preguntas indirectas con yes/no questions Cuando la pregunta directa no contiene una palabra interrogativa (es decir, cuando se responde con "sí" o "no"), se introduce con if o whether. Pregunta directa: Do they speak English here? (¿Hablan inglés aquí?) Pregunta indirecta: Do you know if they speak English here? (¿Sabes si hablan inglés aquí?)

• No se usa el auxiliar do en la oración indirecta, y se mantiene el orden afirmativo (they speak).

4.2.3 Errores comunes en preguntas indirectas

Las preguntas indirectas son muy frecuentes en contextos formales y educados, pero también generan muchos errores al principio. A continuación, se presentan los errores más habituales junto con ejemplos y explicaciones claras para ayudarte a evitarlos. 1. Invertir el orden sujeto-verbo como si fuera una pregunta directa Este es uno de los errores más comunes: al formar una pregunta indirecta, muchos estudiantes mantienen la estructura de la pregunta directa, lo cual es incorrecto.

Incorrecto: Can you tell me where is the library? Correcto: Can you tell me where the library is? (¿Puedes decirme dónde está la biblioteca?)

• En las preguntas indirectas, se mantiene el orden afirmativo: primero el sujeto (the library) y luego el verbo (is).

2. Olvidar introducir la segunda parte con "if" o "whether" en preguntas de sí/no Cuando la pregunta directa es una yes/no question, debe introducirse la segunda parte con if o whether.

Incorrecto: I wonder does she like coffee. Correcto: I wonder if she likes coffee. (Me pregunto si a ella le gusta el café.)

• No se puede usar la estructura interrogativa de la pregunta directa; además, if es imprescindible para
• introducir esta idea.

3. Utilizar auxiliares cuando no son necesarios Otro error frecuente es conservar los auxiliares como do, does, o did en las preguntas indirectas, cuando ya no se necesitan.

Incorrecto: Do you know where does he live? Correcto: Do you know where he lives? (¿Sabes dónde vive?)

• El auxiliar does ya no tiene función aquí, porque el verbo está en afirmativa.

4. Usar tiempos verbales incorrectos en el discurso indirecto Al transformar una pregunta directa a indirecta, es importante ajustar el tiempo verbal cuando sea necesario, sobre todo si el verbo principal está en pasado.

Incorrecto: She asked what time is the meeting. Correcto: She asked what time the meeting was. (Ella preguntó a qué hora era la reunión.)

• Cuando el verbo principal (asked) está en pasado, también se debe adaptar el tiempo verbal de la
• subordinada.

4.2.3 Preguntas indirectas con verbos modales (nivel avanzado)

En este nivel, las preguntas indirectas con verbos modales se vuelven más versátiles. No solo sirven para hacer peticiones corteses o suavizar preguntas, sino que permiten expresar duda, probabilidad, suposiciones, hipótesis o incluso críticas indirectas. Dominar estas estructuras es clave para sonar más natural y educado, especialmente en contextos formales o académicos. Lo importante es entender cómo se construyen correctamente y qué función cumple cada parte de la oración. 4.2.3.1 Uso de los modales en preguntas indirectas En inglés, los verbos modales como can, could, would, should, might o may son muy comunes en preguntas indirectas, sobre todo cuando se quiere sonar más educado, formal o diplomático. En lugar de hacer una pregunta directa que puede parecer brusca o demasiado directa, se reformula como una oración más suave y menos invasiva. Esta técnica es especialmente útil en correos formales, entrevistas, exposiciones orales o situaciones profesionales. Por ejemplo:

• Can you tell me what time the meeting starts?
• I was wondering if you could help me with this document.
• Do you know what I should say in the interview?

En estos casos, los modales no solo suavizan la frase, sino que también introducen un grado de incertidumbre, posibilidad o cortesía. Por ejemplo, could suena más formal que can, might más especulativo que may, y would más hipotético que will. Además, estos modales pueden expresar intención, duda, consejo, sugerencia o hipótesis, según el contexto. Aquí algunos ejemplos según su función:

• Cortesía / Petición: Would you mind telling me where the restroom is?
• Consejo / Sugerencia: Do you know what I should do in this situation?
• Hipótesis / Duda: I wonder what he might be thinking right now.

Como ves, los modales no cambian su sentido original, pero al usarse dentro de una pregunta indirecta, ayudan a mantener un tono más respetuoso o reflexivo. 4.2.3.2 Estructura gramatical con modales en preguntas indirectas Cuando usamos verbos modales en preguntas indirectas, la estructura gramatical es muy distinta a la de una pregunta directa. No se invierte el orden del sujeto y el verbo, y la oración se construye como una afirmación normal, solo que introducida por una frase inicial (como Can you tell me…, Do you know…, I wonder…, etc.). Estructura general:

[Frase introductoria] + [sujeto + modal + verbo principal]

Es importante recordar que, aunque en español estemos haciendo una pregunta, en inglés no se usa la inversión típica de preguntas directas. Veamos algunos ejemplos bien explicados: Ejemplo:

Incorrecto: Do you know what should I do? Correcto: Do you know what I should do? (¿Sabes qué debería hacer?)

• Aunque se trata de una pregunta, la parte "what I should do" es una oración afirmativa. El modal
• should va después del sujeto I, y no antes, como en las preguntas directas.

Resumen clave:

• En preguntas indirectas con modales no se invierte el orden sujeto-modal.
• No se añade el signo de interrogación final si la frase es una afirmación larga (aunque la oración
• introductoria sea una pregunta).
• Se mantiene la misma forma que una afirmación estándar.

4.3 Reported questions avanzadas con estructuras complejas

En niveles intermedios hemos trabajado cómo transformar preguntas directas en estilo indirecto, respetando el cambio de tiempo verbal, el orden de las palabras y la eliminación del signo de interrogación. Sin embargo, en niveles avanzados, este proceso puede volverse más complejo cuando las preguntas incluyen estructuras compuestas, condicionales, dobles interrogativas o varios tiempos verbales dentro de la misma frase. En este apartado aprenderás a identificar, transformar y construir correctamente este tipo de preguntas reportadas, manteniendo la naturalidad, coherencia y precisión gramatical necesarias para el nivel B2.

4.3.1 Uso y significado

Las reported questions avanzadas se utilizan cuando queremos informar o contar lo que otra persona preguntó, pero sin repetir la pregunta literalmente. En lugar de citar las palabras exactas, reformulamos la pregunta original como una afirmación subordinada, ajustando los tiempos verbales y el orden de las palabras según las reglas del estilo indirecto. En niveles avanzados, este proceso se complica al incluir elementos como condicionales, estructuras con dos verbos, preguntas negativas, o matices modales. El objetivo es mantener el significado original de la pregunta, pero encajado en una frase gramaticalmente correcta y natural. La forma final no lleva signo de interrogación, y el orden de las palabras pasa a ser afirmativo, como en una oración normal. Veamos un ejemplo con estructura compleja: Pregunta directa: "What would you have done if I hadn't called you?" Pregunta indirecta (reported question): She asked what I would have done if she hadn't called me. (Ella preguntó qué habría hecho si no me hubiera llamado.) En esta frase, no solo se transforma el orden de las palabras, sino que también se ajustan los pronombres, los tiempos verbales y la estructura condicional completa. Estas preguntas reportadas suelen introducirse con verbos como ask, wonder, want to know, inquire, seguidos de conectores como if, whether, o una question word (what, where, why, how, etc.), dependiendo del tipo de pregunta original.

4.3.2 Estructura gramatical de las preguntas reportadas avanzadas

Cuando transformamos una pregunta directa en estilo indirecto (reported question), no se trata solo de cambiar el orden de palabras: hay una reconstrucción completa de la oración, que implica cambios en el orden sintáctico, los tiempos verbales, los pronombres, los adverbios de tiempo y lugar, y el tipo de pregunta (abierta o cerrada). Este apartado explora en profundidad esa estructura. 4.3.2.1 Cambio en el orden gramatical: del interrogativo al afirmativo Cuando pasamos una pregunta directa al estilo indirecto, el orden gramatical deja de ser interrogativo. Esto significa que ya no se invierte el sujeto y el auxiliar como ocurre en una pregunta normal. En estilo directo: "Where is she?" En estilo indirecto: He asked where she was.

• Observa que en la versión indirecta no decimos "where was she" (que sería una pregunta directa), sino
• "where she was", como si fuera una oración afirmativa.

Esta norma aplica siempre que se use un verbo introductorio en pasado (como asked, wanted to know, wondered…). Otro ejemplo: "What did you do?" → He asked what I did.

• (No se dice what did I do porque ya no es una pregunta directa).

En resumen, en estilo indirecto las preguntas se convierten en oraciones afirmativas, aunque su contenido siga transmitiendo una pregunta. 4.3.2.2 Adaptación de pronombres y marcadores temporales Cuando una oración interrogativa se transforma del estilo directo al estilo indirecto, uno de los aspectos más importantes —y a menudo más confusos— es la necesidad de ajustar los pronombres personales y los marcadores temporales y espaciales. Esto se debe a que la perspectiva cambia: en lugar de reproducir las palabras exactas de alguien, estamos contando lo que esa persona dijo desde nuestro propio punto de vista, en otro momento y lugar. Por tanto, hay que adaptar el lenguaje para que tenga sentido dentro del nuevo contexto. a) Cambio de pronombres personales Los pronombres deben modificarse según quién habla, a quién se le habló originalmente y quién está reportando la información. Ejemplo 1: Estilo directo: "Where are you going?" Estilo indirecto: She asked where I was going.

• (El pronombre "you" se transforma en "I" porque la persona que reporta es quien recibió la pregunta).

Ejemplo 2: Estilo directo: "What is she doing?" Estilo indirecto: I asked what she was doing.

• (El pronombre "she" no cambia porque se sigue refiriendo a la misma tercera persona).

En resumen, siempre hay que adaptar los pronombres al contexto comunicativo, prestando atención a quién dijo qué y sobre quién se está hablando. b) Cambio de marcadores temporales y espaciales Cuando el verbo introductorio está en pasado (por ejemplo: "she asked", "he wanted to know", "they wondered"…), también es necesario adaptar los marcadores de tiempo y lugar. Esto refleja que la situación ya no es actual, sino pasada o diferente respecto al momento en que se reporta. A continuación se presenta una tabla con los cambios más comunes:

Tabla ancha · toca para ampliar

Ejemplo 1:

• Estilo directo: "Did you come yesterday?"
• Estilo indirecto: He asked if I had come the day before.

Ejemplo 2:

• Estilo directo: "Are you staying here?"
• Estilo indirecto: She wanted to know if I was staying there.

Estos cambios son obligatorios cuando el verbo introductorio está en pasado. En caso de que el verbo introductorio esté en presente ("she asks", "he wants to know"…), no es necesario hacer estos ajustes, ya que la acción ocurre en el mismo tiempo y lugar. 4.3.2.3 Verbos interrogativos comunes en estilo indirecto En el estilo indirecto, especialmente al reportar preguntas, existen ciertos verbos que se utilizan con frecuencia para introducir la oración subordinada. Estos verbos indican que alguien ha hecho una pregunta, ya sea de tipo sí/no o una pregunta con partícula interrogativa (what, where, why, etc.). A continuación, se presentan los más comunes, con su uso explicado y ejemplos contextualizados para mayor claridad.

• Ask — preguntar

Es el verbo más utilizado en estilo indirecto. Puede emplearse tanto para preguntas directas como indirectas.

• Directa: "Where do you live?"

• Indirecta: She asked where I lived. — Ella preguntó dónde vivía.
• Wonder — preguntarse

Se utiliza cuando el hablante expresa una duda personal o reflexión interna. Es habitual en preguntas indirectas más formales o cuidadosas.

• Directa: "Why did he leave?"

• Indirecta: I wondered why he had left. — Me pregunté por qué se había ido.
• Want to know — querer saber

Expresa interés por obtener información. Es más explícito y se usa mucho en situaciones neutrales o educadas.

• Directa: "When does the class start?"

• Indirecta: He wanted to know when the class started. — Él quería saber cuándo empezaba la clase.
• Inquire — indagar / preguntar formalmente

Es más formal y propio del lenguaje escrito. Se utiliza para mostrar un interés educado o profesional.

• Directa: "What time does the meeting begin?"
• Indirecta: The manager inquired what time the meeting began. (El gerente preguntó a qué hora
• comenzaba la reunión.)

• Question — cuestionar / interrogar

Tiene un matiz más crítico o desafiante, y se usa especialmente en contextos formales o legales.

• Directa: "Why didn't you report the problem?"
• Indirecta: They questioned why I hadn't reported the problem.
• (Ellos cuestionaron por qué no había informado del problema.)

Observaciones importantes

• Todos estos verbos pueden ir seguidos directamente de una oración interrogativa sin necesidad de
• añadir "if" o "whether" cuando se trata de preguntas abiertas (es decir, con partícula interrogativa).
• En preguntas de tipo sí/no, los verbos como ask, wonder, o want to know se combinan con if o whether.

Ejemplos: Directa: "Is she coming?" Indirecta: He asked if she was coming. (Él preguntó si ella venía.) Directa: "What did you say?" Indirecta: She wanted to know what I had said. (Ella quería saber qué había dicho.) 4.3.3 Errores comunes en preguntas indirectas Las preguntas indirectas pueden parecer sencillas, pero suelen dar lugar a errores frecuentes debido a su estructura particular. A continuación, se presentan los errores más comunes, cada uno con su explicación detallada, un ejemplo incorrecto y su corrección, acompañado de la traducción al español. 1. Mantener el orden interrogativo en lugar del orden afirmativo Uno de los errores más comunes es conservar el orden de las preguntas directas (auxiliar + sujeto + verbo), cuando en estilo indirecto se debe utilizar el orden de una oración afirmativa (sujeto + verbo).

Incorrecto: She asked where was he going. Correcto: She asked where he was going.

(Le preguntó adónde iba.)

• En las preguntas indirectas no se invierte el orden del sujeto y el verbo. Es como una oración afirmativa
• dentro de una estructura subordinada.

2. Olvidar cambiar el tiempo verbal Cuando el verbo principal está en pasado, es necesario aplicar la regla del cambio de tiempo verbal (backshift). No hacerlo da lugar a errores gramaticales o de coherencia temporal.

Incorrecto: He asked what she is doing. Correcto: He asked what she was doing.

(Él preguntó qué estaba haciendo ella.)

• El presente "is doing" debe transformarse en pasado "was doing" porque la oración principal está en
• pasado ("asked").

3. No utilizar "if" o "whether" en preguntas cerradas Cuando la pregunta directa se responde con sí o no, y no se usa una partícula interrogativa, es obligatorio introducir la oración indirecta con "if" o "whether".

Incorrecto: She asked was I tired. Correcto: She asked if I was tired.

(Ella preguntó si estaba cansado.)

• En las preguntas cerradas, "if" o "whether" sustituyen al orden interrogativo de la directa.

4. Usar "do/does/did" innecesariamente en la pregunta indirecta En estilo indirecto no se utiliza el auxiliar "do/does/did" para formar preguntas, ya que la frase no es una interrogación directa, sino una afirmación con forma de subordinada.

Incorrecto: He asked where did I go. Correcto: He asked where I went.

(Él preguntó adónde fui.)

• El verbo va conjugado directamente. El auxiliar "did" desaparece.

5. No adaptar pronombres ni marcadores temporales Si no se ajustan los pronombres o los marcadores temporales y espaciales, la frase puede sonar confusa o incorrecta.

Incorrecto: She asked when can you meet me here. Correcto: She asked when I could meet her there.

(Ella preguntó cuándo podía verla allí.)

• "You" se convierte en "I", "me" en "her" y "here" en "there", ya que el punto de vista cambia al narrador.

4.4 Reporting verbs variados: claim, deny, admit, warn, advise…

Cuando reportamos lo que alguien ha dicho, podemos utilizar verbos más precisos que simplemente "say" o "tell". Estos verbos dan más información sobre la intención, actitud o emoción del hablante original, y son muy comunes en textos formales, exámenes y escritura avanzada.

4.4.1 Uso y significado de los reporting verbs

Estos verbos permiten reflejar matices como admitir, negar, aconsejar, advertir, acusar, etc. Al usarlos correctamente, tu inglés suena más preciso, natural y sofisticado. Veamos el significado de algunos de los más importantes: 1. Claim Significado y uso: El verbo claim se usa para afirmar que algo es verdad, especialmente cuando se duda de su veracidad o cuando no hay pruebas suficientes. Es habitual en contextos formales, declaraciones públicas o afirmaciones discutidas. Estructura gramatical general:

• claim + (that) + oración completa
• claim + to + infinitivo

Ejemplos: She claimed (that) she had seen the suspect. (Ella afirmó que había visto al sospechoso.)

• Se introduce una oración subordinada en pasado perfecto para mostrar una acción anterior a la
• afirmación.

He claimed to be the owner of the house. (Él afirmó ser el propietario de la casa.)

• Se usa la forma to be para una afirmación sobre sí mismo.

2. Deny Significado y uso: Deny se emplea cuando alguien rechaza haber hecho algo o niega que algo sea cierto. Suele aparecer en contextos donde se responde a una acusación o se desmiente un hecho. Estructura gramatical general:

• deny + verb + -ing
• deny + (that) + oración completa

Ejemplos: He denied stealing the money. (Negó haber robado el dinero.)

• El verbo en gerundio se refiere a la acción que se niega.

She denied (that) she had spoken to the press. (Ella negó que hubiera hablado con la prensa.)

• La estructura con that permite más formalidad y contexto.

3. Admit Significado y uso: Admit significa reconocer que algo es cierto, especialmente si es algo negativo, comprometedor o que se había ocultado. Es el opuesto natural de deny. Estructura gramatical general:

• admit + verb + -ing
• admit + (that) + oración completa

Ejemplos: She admitted lying to her parents. (Admitió haber mentido a sus padres.)

• Aquí se usa el gerundio porque está confesando una acción realizada.

He admitted (that) he had broken the rules. (Admitió que había roto las normas.)

• La subordinada en pasado perfecto da contexto a la confesión.

4. Warn Significado y uso: El verbo warn significa advertir a alguien sobre un peligro, una consecuencia o una acción que debería evitarse. Es muy común en instrucciones, recomendaciones o alertas. Estructura gramatical general:

• warn + someone + (not) to + infinitivo
• warn + someone + about + noun / gerund

Ejemplos: They warned us not to go there at night. (Nos advirtieron que no fuéramos allí por la noche.)

• La estructura incluye not to + infinitivo porque se indica lo que no se debe hacer.

She warned him about swimming after eating. (Le advirtió sobre nadar después de comer.)

• About + gerundio identifica la actividad peligrosa.

5. Advise Significado y uso: Advise se utiliza para dar una recomendación basada en experiencia o conocimiento. Tiene un tono formal, muy común en contexto médico, legal o profesional. Estructura gramatical general:

• advise + someone + to + infinitivo

• advise + verb + -ing — más general o impersonal

Ejemplos: The doctor advised him to quit smoking. (El médico le aconsejó dejar de fumar.)

• Forma directa y personalizada, con infinitivo.

They advise exercising daily. (Aconsejan hacer ejercicio a diario.)

• Estructura impersonal, adecuada para recomendaciones generales.

4.4.2 Estructuras gramaticales con reporting verbs

Los reporting verbs pueden combinarse con distintas estructuras gramaticales, y entender estas diferencias es esencial para usarlos correctamente. No todos los verbos de comunicación se comportan igual: algunos exigen un infinitivo, otros una forma en -ing, otros introducen una oración subordinada con "that", y algunos permiten más de una opción con matices distintos. Uno de los errores más comunes entre los estudiantes es suponer que todos los reporting verbs siguen el mismo patrón, cuando en realidad la estructura depende del verbo específico y del significado que se quiera transmitir. Por ejemplo, algunos reporting verbs introducen una oración subordinada con "that", especialmente cuando se informa de lo que alguien ha dicho, pensado u opinado. En este tipo de estructuras, lo que se reporta es una idea completa, como en "He said that he was tired." Otros verbos, en cambio, requieren un objeto seguido de un infinitivo con "to", sobre todo cuando se habla de consejos, advertencias, órdenes o promesas. En estos casos, la persona a la que va dirigida la acción es parte esencial de la estructura. Por ejemplo: "She advised me to take a break." También hay verbos que se combinan con una forma en -ing, especialmente aquellos que describen actos ya realizados o admitidos, como sucede con estructuras que expresan reconocimiento, sugerencia o evitación. Este uso suele indicar que la acción ya ocurrió o que el hablante la asume como real. Por último, existen verbos que permiten varias estructuras, pero con pequeñas diferencias de significado o estilo. Por ejemplo, un mismo verbo puede usarse con infinitivo o con una oración introducida por "that", dependiendo del grado de formalidad, el enfoque o la intención del hablante. Es importante familiarizarse con estos matices, ya que el cambio de estructura puede alterar el tono o la claridad del mensaje. En resumen, no basta con memorizar los reporting verbs: es fundamental entender cómo se combinan gramaticalmente con el resto de la oración y en qué contexto se usan. Solo así se logra una expresión precisa, natural y correcta en situaciones reales.

4.4.3 Errores comunes al usar reporting verbs

Aunque los reporting verbs enriquecen el idioma y permiten matices más precisos al transmitir información, también pueden generar confusión por sus diferencias estructurales. A continuación, se presentan los errores más frecuentes y cómo corregirlos, con ejemplos traducidos y explicaciones claras. 1. Usar la estructura incorrecta tras el verbo Cada verbo de reporte exige una construcción gramatical específica. Un error habitual es emplear el infinitivo cuando el verbo requiere la forma en -ing.

Incorrecto: He denied to take the money. Correcto: He denied taking the money. (Negó haber cogido el dinero.)

• El verbo deny debe ir seguido de un verbo en forma -ing, porque hace referencia a una acción que se
• niega haber realizado. Usar el infinitivo con "to" no es gramaticalmente correcto en este caso.

2. Omitir el sujeto cuando es necesario Algunos verbos como warn, advise, remind o tell requieren un objeto (una persona) antes de introducir la acción que se reporta.

Incorrecto: She warned not to go there. Correcto: She warned us not to go there. (Nos advirtió que no fuéramos allí.)

• El verbo warn necesita un complemento que indique a quién se dirige la advertencia. Omitirlo deja la frase
• incompleta y poco clara. La construcción correcta incluye primero el objeto (us) y luego el infinitivo con
• "to".

3. Confundir el uso de "that" con gerundio Algunos reporting verbs aceptan estructuras con "that" o con gerundio, pero no se pueden mezclar.

Incorrecto: He admitted that lying to her. Correcto: He admitted lying to her. (Admitió haberle mentido.)

• No se puede introducir una forma en -ing con "that". Si usas "that", debes construir una oración con sujeto
• + verbo conjugado ("He admitted that he had lied to her"). En cambio, si usas el gerundio, no se emplea
• "that".

4. No usar el infinitivo con verbos que lo exigen Algunos verbos, especialmente los que expresan sugerencias, órdenes o consejos, como advise o encourage, requieren "to + infinitivo" cuando llevan objeto.

Incorrecto: She advised me going to the doctor. Correcto: She advised me to go to the doctor. (Me aconsejó ir al médico.)

• Cuando el verbo de reporte lleva un objeto directo, como "me", la acción que sigue debe expresarse en
• infinitivo con "to". El uso del gerundio en este caso no es gramaticalmente correcto.

5. Invertir el orden entre el verbo y el objeto En algunos errores comunes se observa una mala colocación del objeto en la oración, lo que altera el orden natural del inglés.

Incorrecto: He warned not to touch the wire us. Correcto: He warned us not to touch the wire. (Nos advirtió que no tocáramos el cable.)

• El objeto (en este caso, "us") debe aparecer inmediatamente después del verbo de reporte. Colocarlo al
• final de la frase rompe la estructura gramatical y puede causar confusión en el mensaje.

4.5 Verbos seguidos de gerundio vs infinitivo al reportar

Uno de los aspectos más complejos del estilo indirecto en inglés es saber cuándo usar el gerundio (forma en - ing) o el infinitivo (to + verbo base) después de un verbo de reporte. Aunque muchas estructuras se enseñan en niveles previos, este apartado está orientado a resolver las dudas que surgen en el uso avanzado, donde las diferencias de significado, matiz o intención comunicativa se vuelven más importantes.

4.5.1 ¿Por qué es importante distinguir entre gerundio e infinitivo?

A medida que se avanza en el aprendizaje del inglés, uno se encuentra con estructuras que requieren cierta precisión. En el caso de los verbos de reporte (reporting verbs), esta precisión se vuelve especialmente importante, ya que muchos de ellos exigen que el verbo que les sigue tenga una forma específica: o bien un gerundio (es decir, la forma acabada en -ing) o un infinitivo (la forma to + verbo). Esta elección no es aleatoria: puede depender del significado, de si la acción es pasada o futura, o incluso de si hay un objeto en la oración. Usar la forma incorrecta no solo suena poco natural, sino que puede cambiar por completo lo que queremos decir.

4.5.2 ¿Cuándo se usa el gerundio tras un verbo de reporte?

La forma en -ing, conocida como gerundio, se utiliza generalmente cuando el verbo principal hace referencia a una acción pasada, especialmente si esa acción es algo que se admite, se niega o se comenta como ya realizada. Es decir, usamos gerundio cuando queremos hablar de una experiencia o hecho que ya ha sucedido y sobre el cual el hablante expresa una postura, una emoción o una reacción. Verbos como admit (admitir), deny (negar), recommend (recomendar), suggest (sugerir) o mention (mencionar) exigen que el verbo que les sigue vaya en gerundio. Ejemplo: She admitted breaking the vase. (Confesó haber roto el jarrón.)

• Aquí, breaking funciona como complemento directo del verbo admitted. No sería correcto decir "She
• admitted to break the vase", ya que admit no acepta infinitivo. Además, el uso del gerundio deja claro que
• la acción ya ocurrió y que ella está reconociendo su responsabilidad.

4.5.3 ¿Cuándo se utiliza el infinitivo tras un verbo de reporte?

El infinitivo con to se emplea normalmente cuando se habla de una intención, una promesa o una acción futura que aún no ha tenido lugar en el momento en que se reporta. En otras palabras, el infinitivo se asocia con planes, decisiones, ofrecimientos o rechazos. Verbos como agree (estar de acuerdo), promise (prometer), offer (ofrecer), refuse (rechazar), decide (decidir), plan(planear) o threaten (amenazar) deben ir seguidos de un infinitivo. Ejemplo: He promised to help us move. (Prometió ayudarnos a mudarnos.)

• En este caso, to help indica una acción que aún no ha ocurrido, pero que el hablante se ha comprometido
• a hacer. Si se usara un gerundio (promised helping), la estructura resultaría incorrecta y poco natural.

4.5.4 Verbos que permiten ambas estructuras pero cambian de significado

Algunos verbos pueden ir seguidos tanto de gerundio como de infinitivo, pero el uso de una u otra forma produce un cambio sutil pero importante en el significado. En estos casos, no hay una forma "más correcta" que otra: simplemente hay que entender qué matiz se quiere expresar. Ejemplo 1: I remember locking the door. (Recuerdo haber cerrado la puerta.) Ejemplo 2: Remember to lock the door. (Acuérdate de cerrar la puerta.)

• En el primer caso, se hace referencia a un recuerdo del pasado: el hablante está seguro de que cerró la
• puerta y lo recuerda. En cambio, en el segundo caso, se trata de una advertencia o un recordatorio:
• todavía no ha ocurrido la acción, pero se le recuerda a alguien que la haga. Este tipo de matiz es muy
• común con verbos como remember, forget, stop, try.

4.5.5 ¿Qué ocurre cuando hay un objeto en la oración? Hay ciertos verbos de reporte que no pueden ir directamente seguidos de un verbo, sino que requieren la presencia de un objeto directo (como me, her, them, etc.) antes de introducir la acción. Esto también influye directamente en la estructura que debe usarse. Por ejemplo, el verbo advise puede usarse con un gerundio si no hay objeto, pero si se menciona a quién va dirigido el consejo, es obligatorio usar to + infinitivo. Ejemplo: She advised me to go to the doctor. (Me aconsejó que fuera al médico.)

• El uso de to go viene condicionado por la presencia del objeto me. En cambio, si simplemente se dice She
• advised going to the doctor, no hay objeto, y el uso del gerundio está permitido. Esta diferencia es
• esencial en muchos verbos de reporte como warn, remind, persuade, tell.

4.5.3 Errores comunes al usar gerundio e infinitivo tras reporting verbs

Estos son los errores más comunes que los estudiantes cometen al utilizar estas estructuras: 1. Usar infinitivo cuando el verbo exige gerundio Hay verbos que nunca pueden ir seguidos de un infinitivo. Uno de los más frecuentes es deny, que siempre va seguido de gerundio.

Incorrecto: She denied to be involved. Correcto: She denied being involved. (Negó estar involucrada.)

• El verbo deny va siempre seguido de un gerundio, ya que se refiere a acciones pasadas o afirmaciones
• que se niegan. Usar to + verbo en este contexto es gramaticalmente incorrecto.

2. Usar gerundio cuando el verbo exige infinitivo Muchos verbos relacionados con promesas o decisiones exigen el infinitivo, y usar un gerundio cambia o arruina completamente la estructura.

Incorrecto: He promised helping us. Correcto: He promised to help us. (Prometió ayudarnos.)

• Promise es un verbo que requiere el uso de to + infinitivo, ya que expresa una acción que aún no ha
• ocurrido. El gerundio no encaja con ese sentido de intención futura.

3. Mezclar estructuras dentro de la misma frase Algunos estudiantes intentan mezclar la estructura de una oración en estilo indirecto con un verbo mal construido, lo que da lugar a frases incompletas o confusas.

Incorrecto: He suggested that to go to the meeting. Correcto: He suggested going to the meeting. (Sugirió ir a la reunión.)

• El verbo suggest no admite to + verbo ni construcciones como that to go. Si se quiere usar that, la oración
• debe tener un sujeto completo: He suggested that we go to the meeting. Si no hay sujeto, debe ir
• directamente seguido de gerundio.

4. Omitir el objeto cuando es necesario para usar el infinitivo Hay verbos que, al ir seguidos de un infinitivo, requieren que antes aparezca el objeto directo. Si se omite, la frase queda mal estructurada.

Incorrecto: She advised to rest. Correcto: She advised me to rest. (Me aconsejó descansar.)

• Cuando advise va seguido de un infinitivo, necesita obligatoriamente un objeto. Si no se desea usar un
• objeto, entonces la opción correcta es usar un gerundio: She advised resting.

5. Usar "that" antes de un gerundio cuando no se debe Algunos verbos pueden usarse con "that" o con gerundio, pero nunca ambos al mismo tiempo. Mezclar that con -ing es incorrecto.

Incorrecto: He admitted that stealing the money. Correcto: He admitted stealing the money. (Admitió haber robado el dinero.)

• Cuando usamos that, debe ir seguido de una oración con sujeto y verbo conjugado: He admitted that he
• had stolen the money. Si queremos usar la forma reducida, entonces se elimina that y se usa
• directamente el gerundio.